Spezialisierte Ausbildung Vorteile junge STAMMZELLEN-Forscher

Die Ersten Jahre der Forschung Eintauchen (FR) – Programm an der Binghamton University, State University of New York hat nachgewiesen, dass junge college-Studenten sind in der Lage leading real-Forschung. Und laut einer neuen Studie, die Studenten in FR nicht besser, wenn die Lehrer betreuen Ihre Projekte sind extra training.

FR ist ein drei-semester-Programm, das es ermöglicht STEM (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Mathematik) Studierende an der Binghamton nutzen Sie Ihre Klassenzimmer wissen in der Forschung. Forschungs-Pädagogen betreuen die Schüler “ – Projekte, während auch der Lehre und coaching.

„Angesichts der nationalen initiative zu verwandeln grundständigen wissenschaftlichen Ausbildung, ein zentrales element ist, dass zumindest einige Kurs-based research-Erfahrung für jeden science-und engineering-major,“ sagte Nancy Stempel, Gründungsdirektor von FR.

Stempel, zusammen mit der nun aktuellen Direktor Megan Fegley, entworfen, eine professionelle Entwicklung-training-Programm für Forschung Erzieher. Neue Artikel in der Zeitschrift Microbiology Letters, beschrieben Sie die Rolle der Forschung Erzieher und, wie ein detailliertes Schulungsprogramm führte Sie in Ihrem Roman Rolle. Das übergeordnete Ziel in der Ausbildung Forschung Erzieher zu machen, war FR die Studenten mehr selbstbewusst und kompetent in der Forschung.

„Wir sahen, dass die Forschung Erzieher benötigt Besondere Hilfe, wie mit der Entwicklung Studenten‘ professionelle Fähigkeiten — Teamorientierung, Zusammenarbeit, öffentlich zu sprechen,“ Stempel sagte. „Danach Schüler mehr lernen und mehr nutzen aus den Kursen.“

Das Programm Bestand aus training 10 Forschung Erzieher, von denen alle wurden in den letzten PhD-Absolventen in Wissenschaft und Technik. Obwohl die Forschung Erzieher hatte Gründliche Erfahrung mit der Forschung, Sie hatten keine Vorherige Erfahrung im unterrichten einer großen Anzahl von Studenten.

Vor Beginn des Semesters, die Forschung Pädagogen zusammengebracht wurden, um zu lernen, Fähigkeiten in den folgenden Bereichen:

  • Forschung: Sie gelernt zu haben realistische Erwartungen an Ihre Schüler “ – Projekte.
  • Schüler der Beruflichen Entwicklung: Sie wurden geschult, um design-Aufgaben, die Ihre Schüler auf Kommunikation und technische Fähigkeiten, unter anderem.
  • Pädagogik: Sie informierten sich über die pädagogischen Methoden, wie die Wissenschaft zu lehren, zu schreiben und die Rubrik Entwicklung, unter anderem.
  • Betreuung: Sie lernten als Vorbilder für Ihre Schüler.

Forschung Erzieher trafen sich jede Woche zu teilen, Ihre Herausforderungen, als auch, was war für Sie arbeitet. Durch diesen Prozess, Sie unterrichtet und motiviert sich gegenseitig.

„Unsere wöchentliche team-Sitzungen geholfen, die Forschung Erzieher reflektieren und beschreiben, wie Sie gewachsen sind Professionell, und die Rolle, die FR hatte in,“ schrieb die Forscher.

Am Ende des FREITAG-Programms, die teilnehmenden Studenten präsentierten Ihre Forschung an der Fakultät Sponsoren und Forschung Mitglieder der Fakultät. In der Antwort, die Mitglieder der Fakultät waren begeistert, zu sehen, was als Nächstes kommt.

„Fakultät Sponsoren und auch andere Forschung, Fakultät waren begeistert über diese Studenten, die den Beitritt Ihrer lab-Gruppen,“ schrieb die Forscher.

„Wir versuchen, ein team sein und sich gegenseitig helfen“, sagte Caitlin Licht, ein Forschungs-Erzieher in FR. „Ich denke, die Art und Weise, dass die Forschung Erzieher können kommen und sich an diesem einzigartigen Lehr-Rolle ist der Beweis für unsere Ausbildung und unterstützende Lernende Gemeinschaft.“