„Brand Me“ – Präsentationen steigern das Selbstvertrauen der Schüler und die Verbesserung Ihrer Beschäftigungsfähigkeit

Die University of Portsmouth ist zu helfen, Ihre Schüler bauen eine starke persönliche Marke zu erhöhen, Ihr Selbstvertrauen und verbessern Sie Ihre Beschäftigungsfähigkeit.

Heutige Absolventen nicht mehr ein job für Leben und stattdessen konnte eine Vielzahl von berufen. Beschäftigungsfähigkeit Ausbildung sollten Sie über die Entwicklung von generischen Fähigkeiten zu geben, Ihnen das Vertrauen in Ihre Karriere-management-Fähigkeiten und die selbst-Bewusstsein und selbst-Vertrauen zu navigieren, die Veränderungen, die Sie wahrscheinlich zu Gesicht, in Ihre zukünftige Karriere-Wege.

Eine neue Studie, veröffentlicht in der Zeitschrift Studies in Higher Education, hat gezeigt, wie „Brand Me“ – Präsentationen in der Universität, Faculty of Business & Recht haben, führte zu einer Erhöhung der Beschäftigungsfähigkeit der Studierenden-bezogenen selbst-Vertrauen (ERSC).

Ein „Brand Me“ – Präsentation ist eine zwei/drei Minuten elevator pitch, in dem Studenten verkaufen sich an einen potentiellen Arbeitgeber. Die Vorträge aufgenommen wurden, in eine Karriere-management-Modul für zweite Jahr Studenten in Reaktion auf eine stärkere Betonung der persönlichen branding in der Wirtschaft, und die Verwendung von video-Beiträgen oder interviews während der graduate recruitment-Prozess.

Einer der Autoren der Studie, Charlotte Harrison, Professor und Beschäftigungsfähigkeit und Enterprise-Koordinator für die Fakultät für Wirtschaft und Recht sagte: „Wir haben die ‚Marke‘ Mich-Präsentationen als einen Weg zu nutzen der Studierenden Karriere-management-lernen und bieten einen Fokus für den Aufbau Ihrer persönlichen Marke.“

Die Schüler hatten zu geben, „Brand Me“ – Präsentationen an der Anfang, Mitte und Ende des Moduls. Messungen der ERSC genommen wurden, auf jeder Stufe aus einer Stichprobe von 105 Vollzeit-Studenten in das Akademische Jahr 2015/2016. Ein sorgfältig geschultes team von mock Arbeitgeber, die sich aus der anonymen Reviewern, die Erfahrung mit der Recruiting-Prozess, erzielte die Präsentationen in Paaren gegen Messungen wie:

  • die Schüler präsentierten eine Reihe von relevanten Eigenschaften;
  • der Schüler spricht sich positiv über sich selbst;
  • der student nutzt zuversichtlich Sprache; und
  • der student nutzt zuversichtlich, Ton der Stimme und Körpersprache.

Diese Messungen wurden ergänzt durch interviews mit Studierenden und Dozenten 6 — 12 Monaten nach Abschluss des Moduls.

Die Ergebnisse zeigten, dass die Messungen der ERSC im Laufe der Zeit erhöht, Fähigkeiten gelernt und neue Verhaltensweisen entwickelt. Während die Erhöhung Ihres ERSC, Schüler gezeigt, dass Sie kommunizieren Ihre persönliche Marke klar und effektiv, erhöhen Ihre impression management und self-promotion, die Forscher sagen, sind wichtig für den Erfolg in der graduate recruitment-Prozess.

Charlotte sagte: „die Daten deuten darauf hin, dass die Schüler fanden die Tätigkeit anspruchsvoll und, in Zeiten, unangenehm, es zeigt auch, dass Sie gelernt hatten, die Fähigkeiten von proaktiven self-promotion und entwickelt Ihre ERSC.

„Am Ende des Prozesses, es wurde bestätigt durch Gespräche mit Dozenten und Studierenden, dass es eine Verbesserung in der Leistung und Vertrauen. Es ist umso erfreulicher, dass das Schüler-interview-Daten als Nachweis für Studenten, die Ihr lernen während des interviews für Praktika oder andere jobs und übertragen Ihr lernen in unterschiedlichen Kontexten, die zeigt wirkliche Tiefe des Lernens.

„Die Studie schlägt auch vor, dass das Selbstvertrauen entwickelt werden können, durch gezielte Interventionen, das bringt praktische Auswirkungen in Bezug auf die Karriere-management-Lehre.“

Sowie den ratings von den mock-Arbeitgeber, die Studenten waren in der Lage, zu überprüfen und zu reflektieren über Ihre Präsentationen, die gespeichert wurden, auf einem online-portal. Diese Reflexion wurde erweitert, durch feedback von Kommilitonen und Tutoren in der Klasse auf jeder Stufe, plus dazwischen workshops gewidmet: Reflexion; Verständnis, Werte; personal branding; Fähigkeiten zuordnen; und das Bewusstsein, was Arbeitgeber suchen in der graduate recruitment-Prozess.

Drei Viertel der Studierenden, die abgeschlossen wird die Einheit an alle drei „Brand Me“ – Präsentationen, auch wenn es nicht den obligatorischen Teil der Einheit. Dieses hohe Niveau der Fortsetzung des Engagements zeigt die Bedeutung der Sicherstellung, dass career management-Lehre authentisch ist und dass der ‚realen Welt‘ Relevanz vermittelt den Studierenden.

Charlotte sagte: „Wir empfehlen zu widmen, die Klasse wiederholt“ Marke, die Mich “ Vorstellungen zu entwickeln, ERSC. Die Präsentationen sollten eingeführt werden, innerhalb eines sorgfältig geplanten und strukturierten Karriere-Entwicklungs-learning-Programm stützt sich auf die Theorien der Erlebnispädagogik und Soziales lernen. Wir empfehlen auch, dass die Präsentationen eingeführt werden, in einer Weise, die betont, dass die „Reale Welt“ Relevanz und Authentizität, und das multi-source-feedback eingesetzt wird.

„Damit verbunden ist eine Empfehlung, die Dozenten sind mit der professional learning Möglichkeiten, Ihre Fähigkeiten zu entwickeln und Vertrauen in Bezug auf Karriere-management-Lehre. Die daraus resultierende Entwicklung der nachhaltigen Beschäftigungsfähigkeit haben kann langfristige Vorteile für die Studenten, Hochschulen und Arbeitgebern.“